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post time: 2014-11-27 08:46 read:

幸福久久培训婚礼主持人的方法分享

幸福久久婚礼培训学校多年来一直专注于婚礼主持人培训 婚礼策划师培训 婚礼摄像后期培训 婚礼手绘培训秒速赛车课程的研发和不断优化,为中国婚礼行业源源不断的提供最好的婚礼主持人 婚礼策划师,婚礼摄像师 婚礼手绘师,一直是幸福久久婚礼培训学校最大的梦想!特别是婚礼主持人培训的过程中总结了一些经验,与大家分享。表演艺术和播音主持专业有密不可分的血缘关系。表演艺术是诸门艺术之母,播音、主持是表演艺术的另外一种表现形态,是以自我的特定角度来创作角色的。也就是说艺术的本身是在表演和表现中派生出来的,是在表演的基础上进行表现的。因此,除了技能上的训练外,更需要作品的呈现,表演训练至关重要。如:形体语言,面部表情,以及声音造型等方面,归根到底,都是表演艺术。因此,播音主持专业理应站在表演的立场上接受表演专业的训练,并且把它作为重要的训练手段之一,才能大大提高学生的创造力和表现力。

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   播音主持专业,就播音而言,可以划分为这样两个类别:一个是时事新闻节目的播音;再一个是专题性质的新闻播音。就主持而言,可以大体上分为这样几个类型:综艺节目,访谈节目,少儿节目,娱乐节目,文艺节目等。这两者之间,们既有联系,又有一定的区别。从区别方面说,播音主要用声音传情,主持主要依靠形体动作和面部表情达意。们的共同点是,两者都建立在声音造型的基础上。总的说,它们都可以规划到表演艺术方面里来加以认识。因为播音主持专业目前所开设的课程,与表演课有很多相同之处,如:语言表达、演播空间处理和台词课、小说改编片断等都有其共同的特性。甚至很多语言部分借助于台词课的教材,教师的指导方法也与表演课的台词处理大体一致,实际上,这个专业需要大量的表演训练进入其中,它的呈现方式与表演艺术雷同,可以说是表演艺术的另一种表现方式。所以,必须融入表演的训练,才能更有利于播音主持专业学科的建设和发展。从这个意义上讲,语言所具有的功能是至高无上的。它主要诉诸于受众的听觉。因此,语言的意义如何通过一种更具感染力的途径传达出去,使受众接受的时候获得一种愉悦的美感,这就反过来要求播音主持的声音不是自然形态的声音,而要加以艺术的美化,这种艺术的美化可以称之为声音造型。声音造型讲究的是音乐性,韵律感,节奏化,这些因素综合在一起,共同构成一种美感特质,从而发挥出语言表情达意的特有的力量,并产生预期的听觉效果。这几乎是我们播音主持专业的最高追求。要实现和达到这个目的,它的必要方法,就是表演的训练。那么训练的方法是什么呢?从前,我们更多的是,接受一种继承的经验,或者套用某种模式,但是,缺少本专业特色的方法。播音主持专业既作为一学科,又是依托于语言艺术为核心而构造的一门专业,那么,语言的训练问题就涉及到采用何种方法进行训练的问题。经验性的,或套用某种模式化的语言方式都不足以胜任这个专业对语言训练的要求。鉴于这个学科目前尚处在初建时期,它的语言训练应该走一条以话剧舞台表演艺术语言训练为主导的道路,同时吸收戏曲,曲艺,影视等表演艺术的要素,来构建自己的语言规则。为什么要运用话剧的语言进行训练呢?这是因为话剧是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。[1]这是一个方面;另一个方面,话剧语言的舞台训练它的本质是台词的训练,它讲究平仄四声,吐字归音,重视声音的位置,声音的共鸣点,同时,对逻辑重音,轻重格式,人物语言等等方面都形成了一整套的严格的训练系统,它运用到播音主持专业的声音训练上,也是势在必行的。央视电视台《话说长江》节目,著名主持人陈铎就是上海戏剧学院表演系毕业的。他的语言显示了话剧台词的功力。因此,播音主持专业的学生,只有接受这样的一种科学的严谨的声音训练,才能够给他们打下坚实的声音和语言的基础。然后再兼及戏曲的,曲艺的,影视的等等其方面的语言训练,如:戏曲或曲艺方面,就要采用戏曲发声方法中的偷声换气,念白演唱等技巧,因为它高度重视发音的字正腔圆,入耳即明这样的效果,从而构成一个相对独立的播音与主持专业的语言训练方法有重要的作用,使声音具有更鲜活的生命力。本文之所以提出这样的一个训练方法的理念,主要是要使播音主持的语言训练能够建立在一种有效的训练体系的基础上,而表演体系恰恰是播音主持专业必须运用到的。笔者是在这样一个前提下研究、思考而提出来的。当然,我们的播音主持专业,一定是建立在自己民族文化的基础上的。因此,它就必须要对本民族文化以往的艺术成就加以总结和提炼,特别要对音韵学方面的成就有所继承,扬其所长。这样才能建立起一个符合我们中华民族文化,具有现代思想及情感的语言与声音的艺术。

   本文之所以把播音与主持专业的语言训练置放到舞台表演艺术的立场上来建立自己的观点,完全是从播音主持专业的实际需要和它未来的长远发展确立的。目前,严格的说,我们在这个问题上,还是模糊不清的,甚至是混乱的。播音与主持艺术究竟要用何种方法来训练自己的学生呢?有的认为,播音与主持专业不属于表演艺术范畴。也有的人认为,播音主持一个独立的专业?;褂械娜巳衔?,播音与主持专业应该吸收表演艺术的一些元素,但仅此而已。笔者认为,这些观点,都不能给播音与主持专业确定一个属于本学科的训练方法,至今也没有建立和推出一套能够应用于本学科的训练模式,现在的情况是各自为政,长短不一,此种现象是不利于本学科健康向前发展的,特别是当前这个学科正处在热点的创建时期。建立起属于自己的一套科学的完备的训练方法,已经刻不容缓,迫在眉睫。当然,这种训练方法并不是唯一的,更不是不可侵犯的,但是,目前确实是有效的,可行的。鉴于本学科是处于一个初创时期,他的许多经验还有待于随着时间的延长而加以积累。在积累过程当中,我们会不断地找到更多的属于本学科的特色训练方。然而,这并不意味着,原本设定的训练理念因此可以推翻,而是反证明了,这个训练理念的必要性和价值性?;毓此?,播音主持专业的本质是声音的艺术,而声音的艺术与表演的艺术密不可分。是演员台词另外一种样式的呈现。因此说,播音主持艺术是表演艺术的另一种表现形式。

   实践证明,任何艺术的载体都是和表演分不开的。面部表情在播音主持专业中的运用,从某种程度上说,是声音的另外一种艺术形态,是形象化的语言。它是通过一颦一笑一眨眼,向观众表达出主持人的心声。它的感染力量与声音的力量同构成了独特的语言艺术魅力。播音主持,它的最高境界应该是声与情互相交融,相互衬托,声情并茂。

   如何来理解面部表情作为形象化的语言呢?面部表情作为一种语言艺术,是一种形象化的语言创造。那么这种表情艺术同样也需要一种训练方法。笔者认为,这种训练方法,应该主要借鉴戏曲的面部表情的训练原理,同时吸收话剧演员面部表情训练的元素,是最为有效的途径。戏曲演员眼睛训练的时候,是下了功夫的,传统戏曲叫涮眼球。著名京剧表演艺术家梅兰芳在这方面有他的独到之处。他晚上在一个黑屋子里,点燃一支香,然后由慢到快的速度画圆圈,让眼睛随着香火去转,以达到眼球在眼眶里能够上下左右快速灵活的任意旋转。除了用这种方法之外,他还养了很多的鸽子,通过放鸽子,让眼睛随着鸽子在空中的飞翔,来吊自己的眼睛?;熬缪菰庇米龉砹车姆绞嚼囱盗纷约旱谋砬?,鬼脸可以使面部表情呈现出千姿百态,尤其是使面部肌肉得到灵活用。戏曲演员,特别是在训练面部表情方面,很讲究肌理的构成,并运用肌理的构成原理,通过训练,做出各种不同的状态,表情达意。这些都是为了充分体现角色的特点而训练的,是让角色更具有生命的张力。张福海博士在他所著的《超验世界的戏剧图景》一书中这样写道:在演员扮演角色的过程中,演员对于角色的一招一式的刻画,由于是以双重的心理展开来的,其表现结果的艺术评价完全不在于自己,而在于接受者——观众的满意程度。观众是演员进行全部舞台艺术活动的欣赏者和鉴赏人。[2]这就验证了,表演训练在当前播音主持专业中所具有的现实意义。实际上,播音主持专业也可以把古典戏曲和现代话剧的表演训练方法纳入到播音主持专业,作为建立表情训练的一种方法,并形成自己的有的模式。

   纵观数年来,除了播音外(播音的发声是经过严格训练的),主持这一块,就很值得研究了。踏入到这个行业来的人员,构成复杂,背景多样,出身各异。如由编导变成主持人的,由记者变为主持人的,由医生变为主持人的,由演员变为主持人的,由大学教师作为主持人的,由此可见,这个领域是十分生动十分复杂的,也十分的火热。但是,这些不同身份的人走到台上的时候,暴露出了共同的问题,由于缺少了必要的严格的舞台表演专业的训练,在面部表情、语言传达上,缺少应有的专业能力,常常一望即知——“他是业余的。可是现实的景象告诉我们,正是这样一些非专业出身的人,统领了现在舞台的主持局面。同样,也有一些科班出身主持,他们面部表情的训练水平并不那些非科班出身主持人高出多少。所以,提及众多非专业主持人,是为了反证,表演专业中面部表情训练的必要性和紧迫性。主持这个领域,固然是一个丰富的世界,客观的说,也不是非专业的人不能胜任的事情,但是,一旦走到了舞台,去主持一档节目的时候,你就要接受这方面的训练。例如:微笑,表演艺术当中斯坦尼斯拉夫斯基,或格洛托夫斯基提出的无意识的训练模式。无意识是在高度放松的前提下的自我情感运用。这是表演专业训练中最重要的一种方法。同时,也可以作为播音主持专业中一项有效的训练途径,来加以应用。而未经此种训练的人,在主持过程中常常出现舞台或演播空间不连贯的断歇,以至于自己陷入尴尬的境地。我们的专业训练一旦把这种模式采纳过来之后,就必将会给主持者带来一个灵活的临场应变能力和自由发挥的空间。通过训练所建立起来的专业能力,是因为在临场主持的时候,任何一个场上的突变,在人的身体的各个部位上,最先做出反应的,不是形体,不是语言,而是人的面部表情,而面部表情当中,第一做出反应的是眼睛,众目睽睽之下,你的眼神的任何一个细微变化,都会被受众所捕捉到。在这个时候,无意识的训练,将发挥独有的效力。受过训练的人,将随机应变,以自己的无意识,引领受众的情绪,而未曾受过训练的主持人,就会在慌乱中不知所措,使主持不到预期的效果,甚至会造成主持事故。这样的事不胜枚举。由此可见,面部表情的训练,何其重要。本文在这里,主要指的是,主持这个方面面部表情训练问题。其实,在播音这个方面(如电视),面部表情的训练同样是不可忽视的,因为它更多的是近镜头,和特写镜头。甚至是在缺少肢体动作的前提下,全凭面部表情配合声音完成的播音活动。表情和声音两者之间。面部表情和人的天性有着密切的关联,天性是人生存养息的自然法则和规律,并对人的行为和活动,起着指导与规范的作用,对于常人来说,他是自然的、本能的。[3]人的天性不解放就谈不到有机天性,也就失去了想象和创造的意义,美好的面目表情也就失去光泽。面部表情在一定的意义上,并不逊于声音带给人的魅力,甚至使声音的表达更为鲜活。如果说声音是花的话,面部表情就是绿叶,没有绿叶的花不能称之为花,同样,没有花的绿叶,绿叶也将失去它的光彩。们在相互的映衬下,才能表现出更加夺目的色彩。

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   面部表情、声音、语言与有几天性是不可分的。要构建成具有美学的播音主持艺术,就必须安排好形体课的教学计划和内容。形体训练是播音与主持专业不可忽视的课程之一。播音也可能不需要态势语言,新闻的播音就是这样,但也不尽然,如:说新闻就是配合着形体动作的一种播音,而主持则是通过声音、面部表情和形体动作三者合一,完成它的艺术创造的。这就是说,播音与主持专业离不开形体的训练,目前,在教学实践中,有一种倾向性是,形体专业训练超过了播音主持专业训练的需要,而现在,建立一个符合本专业需要的形体训练又不到位。如:现在的教学设立了形体课程,但这种形体训练是采用了现代流行舞,如国标舞,街舞,甚至是传统武术也搬进来了,这些现代性的舞蹈,或传统武术并不符合本专业教学的需要。这些现代性的舞蹈,在身体的协调性方面既不严格又不规范,因为它的自由性程度很高。另外,在体形的塑造上,无助于本专业学生。加之,很多学生本身也没有经过舞蹈的基本功训练,就开始扭屁股,玩头部,摇臂膀,实属不。所以用这种自由化程度很高的现代舞蹈来进行本专业学生的训练显然是不适宜的。笔者认为,本专业学生的形体训练,应该吸收古典芭蕾的基础训练方法,的目的和达到的效果是使学生的形体富有柔韧性和协调性,体态舒展挺拔,肢体语言表达更加灵活,并由此培养出一种优雅的风格和气质。进而达到形体美。当然,形体方面的训练本身也是一种内涵的训练,并不是简单学几个动作所能够实现的。它是一种思想训练,精神训练,文化训练,归根到底是一种人格情操的陶冶。斯坦尼斯拉夫斯基说:这种练习不单使那些最常用的粗糙的运动肌肉变得灵活起来,而且使我们在生活中很少加以利用的那些较细致的运动肌肉也变得灵活起来。这些肌肉由于没有获得它们应分的工作,本来是快要僵化萎缩了的,随着这些运动肌肉的复苏,你们得到了新的感觉,新的动作,以及前此所不知道的新的、更加细致的表现方法。[4]形体训练是表演艺术必不可少的一个组成部分,是播音主持专业急需探索与思考的课题。

   借鉴并运用古典芭蕾的训练方式,对本专业的学生进行形体训练,优于其他任何一种舞蹈类别的训练,因为古典芭蕾是建立在从人体解剖学上的机理分析和动作设计。它是科学的,也是经典的。特别是像我们中国人,在形体上和西方人有很大的不同。相对于西方人来说,我们的身形还是比较矮小的,所以古典芭蕾非常有助于我们东方人的体形的自我塑造。尤其是对我们专业的学生来说,就更为适宜了。我们现在的教学,在形体训练上,亟待解决的问题是,怎样形成属于自己的相对独立的具有针对性的系统化的形体课程。有效的借鉴,像古典芭蕾这样一些具有经典意义的舞蹈训练模式。建立起本学科的形体训练规则,让学生根据自己的形体上的特点,展示出自我的风格,寻找一种恰当的体态语。这个体态语,是自我风格的一种确立。教师在训练每一个学生的时候,都应该在完成基础形体训练的前提下,根据不同学生的自身特点拟定不同的教学方案。目前,我们在这方面的教学还是一个空白。我们更多的是整体的训练,而缺少个体的指导,个体的指导也不该是仅限于它如何的符合整体的规范性的东西,而应该帮助个体的学生认识自己,扬长避短,找到自己的特点,树立起信心,才能够形成风格化的体态语。如果我们的教学走到了这一步,使每个学生走出学校大门,奔向社会的时候,已经成为一个较为成熟的,独特的,或者说有了自我风格化的播音与主持人,那么这时候,我们才可以说,我们的方法,是具有科学性的,我们的教学,正逐步迈向成熟。而这种特色教学的理念,首先要解决的,是体态语的特有表达方式。这种表达方式所呈现出来的就是表演专业里形体训练的教学成果。表演训练的作用就体现在语言、声音造型和面目表情及形体动作当中。它是播音主持专业不可缺少的重要组成部分。为此,课程的建设与规划至关重要。

 

综上所述,语言艺术——声音造型,面部表情,形体动作,这三者的训练,是构成播音与主持专业的学生作为专业人才必备的素质。从本文出发而言,这些素质的培养,都是建立在表演训练的基础上完成实现的。我们对这方面问题的认识,应该站在表演艺术的立场上来理解和领会,充分认识表演训练的意义,并把它有机地运用到播音主持专业当中。如果我们不是这样来认识的话,我们的教学,就难以深入,更难以形成体系。

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